今天又是“深度专栏”。
羽佳的深度专栏已经写了7篇文章了，可能有些偏理论（实用内容也不少哦），但如果全部看完，一定会让您对绘本有更深的理解，对您与孩子的亲子阅读也一定有帮助。
今天的深度专栏，羽佳想给大家说一说“无字图画书”，也就是无字绘本。
简单来说，就是没有文字的绘本。
其实对于不识字的孩子来说，所有绘本都是无字书，他们就是读图的。
而无字绘本的所谓“无字”，也并不是严格的一个字都不许有的概念。
首先，一本绘本肯定会有书名、作者名等必要的文字；除此之外，其实还可以有别的文字，比如《疯狂星期二》中，就有少量标注时间的文字。
也有出现大段文字的“无字绘本”，比如《诺亚方舟》，书的开头有一大段文字，将《圣经》中诺亚方舟的故事讲了一遍。
那说好的“无字”呢？既然有字为什么还归类到“无字绘本”中呢？
其实，无字绘本跟其它绘本的最重要的区别，就在于“是否依靠图片来推动情节”，简单说就是：仅用图片来讲故事的，我们都可以称为无字绘本。
《疯狂的星期二》中，文字仅仅标注了时间，故事都是依靠图画来推动的；《诺亚方舟》的文字虽然多，但仅相当于“背景资料”，后面整个主体的故事也都是用图画来讲述的。
阅读无字绘本需要非常强的读图能力，而读图能力的重要，羽佳在文章中说明过了，点击下面的标题可以重温：
深度
绘本根本没几个字，怎么还那么贵？
下面我们就来认识一下无字绘本：
1.第一个就是用图画来推动文字，前面已经说过了。
2.无字绘本让人有强烈的参与感，像在看电影。
由于没有文字的“干扰”和“束缚”，我们在阅读的时候会更专注，会完全进入书中的世界，达到“沉浸式”阅读的境界。
这样的阅读方式，带来的愉悦感特别强烈，尤其是当你发现图画中的“彩蛋”的时候，会觉得特别惊喜。这也是为什么很多成年人也非常喜欢阅读无字书的原因。
比如《不可思议的旅程》第三部，爸爸房间里有一扇黑色的小门，暗示着爸爸小时候曾经也到过“彩虹国度”。
3.无字绘本也是有文字脚本的。
前面说到文字的“干扰”和“束缚”，好像文字是个不好的东西，其实不然。无字绘本的创作是有“文字脚本”的，没有文字就不会形成故事，那样你看到只是“画册”而不是绘本。
绘本《路边花》就在封面里标出了文字作者的名字：乔纳诺·罗森。
这个故事取材于加拿大诗人乔纳诺·罗森的真实经历，而后编辑又找来了画家西德尼·史密斯来呈现这段故事。
所以，图画书的“图文并重”并不在于图片或者文字的比例，而在于好故事与好图画的相得益彰。
1连续的小图，特别适合展示连贯的情节
比如绘本《雪人》：
故事的开始，作者用一连串的小图展示了：男孩早上醒来→发现窗外厚厚的积雪→然后赶快穿好了衣服→跟妈妈说了一声→然后跑出去玩……一整个连续的过程。
绘本《下雨天》也是这样，有很多一连串的小图。
这种连贯图片的叙事，几乎不需要你讲，孩子自己就能看懂。
2大开本大图，通常是固定机位，适合展示时代的变迁。
比如《推土机碾碾作响，乡村变了》
全书共七幅全景图画，用的是同一个视角，展示的是从年到年，一个乡村接近20年的变迁，每一幅图都标了年月日（所以这本也是有少量文字的）。
20年间，图画的位置和景别都没变，画中的内容却翻天覆地。就像用一部照相机，在同一个角度取景，每隔几年就拍一张照片。
最后将这些“照片”放到一起，即形成了流动的故事，无声却宏大地讲述了关于关于这片土地、时代和人的故事。
这本书没有装订成册，可以一张一张展开，也是很特别的。
类似的还有《家园》《海浪》《夏天的天空》等。
《夏天的天空》是一个非常美的绘本，跟《诺亚方舟》的作者是同一位，但这本放弃了切碎的小图，全书都是采用跨页的大图，特别适合展示天空。
3当然，无字绘本更多的是小图与大图两者结合的。
比如《海底的秘密》，在前期叙述连续的情节的时候，用了很多细碎的小图：
但在后面展示海底瑰丽的景象，就用了完整的大图：
《路边花》的作者非常善于运用“镜头”语言，用不断变换的视角、景别来讲故事。一连串的小图就像快切：
一张跨页的大图就像“长镜头”，调节着阅读的节奏。
4几乎没有故事，专注视觉呈现的绘本。
比如《变焦》，《ABC之书》等；还有锻炼专注力的“找找书”，也可以归类到“无字绘本”里。
5还有一种，看起来跟其它绘本没什么区别（除了无字）。
其中的代表就是《不可思议的旅程》三部曲。
这套书的图画中，利用人的视觉习惯来推动情节，大图中蕴含着揭示情节的关键细节，连贯动作的展示也放弃了画框，让人更有看电影的感觉。
这套书长期占据当当畅销童书榜前五，但仍然有不少父母买回去不会讲，有需要的读者可以参考羽佳的解说：
《不可思议的旅程》
《不可思议的旅程：彩虹国度》
《不可思议的旅程：回归之夜》
无字图画书对于帮助孩子们建构图像认知能力，培养想象力、创造力以及叙事能力，有非常大的作用；而这样的作用，并不仅限于学龄前儿童，对于小学阶段，甚至初中阶段的孩子，同样不容小视。
0-3岁：阅读简单的无字书，认知的同时，理解图片是有一定顺序的，体会翻页带来的惊喜。
推荐书目：
《抱抱》《狼来了》《苹果与蝴蝶》，大拇指无字故事书等。
3-6岁（学龄前）：无字绘本可以帮助锻炼孩子的观察力，专注力，想象力，理解力。无字绘本具有很强的开放性，每一位读者都被赋予了权利，自己也可以参与到故事中来。
孩子可以边阅读边思考，学着用自己的语言来建构故事，并通过观察去理解作者想要表达什么。这是一个非常有挑战的阅读活动。
推荐书目：
《孩子，狗，老人》《红气球》《好酷的猫》《隔壁的琴声》《房子》《南方》《海浪》《儿童的季节》《数数看》《ABC之书》《叶子》《海象海象在哪里》《手电筒看见了什么》《黄雨伞》《寻猫启事》《蛋糕哪去了》《不得了的野餐》《灰袍奶奶和草莓盗贼》《坚定的小锡兵》《小红书》，小老鼠无字书，青蛙与男孩系列，小狗保罗系列。
6-12岁（小学）：对于刚刚开始接触文字和阅读的小读者来说，在阅读能力培养的层面，无字书提供非常多的教育功能，包括发展阅读前技能、顺序思考能力、感知故事的能力、图像分辨能力、推理思考能力等。
推荐书目：
《小木偶》《家园》《路边花》《海底的秘密》《下雨天》《雪人》《7号梦工厂》《诺亚方舟》《夏天的天空》《不可思议的旅程》三部曲，“旅之绘本”系列。
12-14岁（初中）：无字绘本的阅读可以更深入的提高阅读理解能力，阅读无字的故事形成自己的语言的过程，也是写作文能力的延伸。
推荐书目：
《抵岸》《推土机年年作响，乡村变了》《独生小孩》等。
注：以上年龄仅作参考。松居直说过，绘本适合0-99岁，任何年龄的人都可以读。如果前面的书都没读过，12岁以后想读3-6岁的推荐书目，一点问题都没有；反过来，3-6岁读12岁以上书目，也没什么不可以。
最后一个问题：
亲子阅读之前，自己先读一遍，而且要读懂，建议多做一些功课，多查阅一些资料；讲故事之前给人物命名，比如“小女孩”“姐姐”“弟弟”等，甚至可以给书中人物取个你喜欢的名字；鼓励孩子自己去发现图画中的关键情节，不要“剧透”，可以适当提醒；不要不停问问题，要连贯地讲；当孩子发现了重要信息，及时回应和称赞；可以有停顿，给孩子留够阅读图画的时间。
更多讲绘本的技巧，可以参考羽佳之前的文章：
深度
亲子阅读该怎么做？读这一篇就够了
好了，今天的文章就到这里了，关于这个话题您有什么问题，或者想分享的内容，欢迎给我们留言！
本文图片来自实物拍摄，部分图片来自网络。
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