最初，是从某平台上看到了一波又一波晒成绩单的，一大片一大片的“A”、“A+”、“A++”。
整齐得就像找不同，你很难从中看到一个“B”或“C”。
不由得亚历山大：学霸多的已经星火燎原了，不努力怎么行？
再之后，看到网上一位小学老师在“吐槽”，中心意思是说：期末考试后，领导要求判卷时“手松点”，但凡能给分的就给分，实在分数低的，只要有字就给分，但一位有过节的同事，对她带的班判得特别严，导致整个班级垫底……
这就有点令人吃惊了：考试，尤其是一学期结束之后的期末考试，应该是一件挺严肃的事，怎么可以这样？
但这些，都还是网络上的，也许不足为信。
前几天，物理老师在群里布置分类作业，图省事公布名单时顺手截了个图，图片上显示A类成绩为2人，分数为85到分。
但当天晚上，在钉钉群里开家长会，班主任镜头下的排名表显示，班里物理至少有十几个人的档次是“A”。
这就奇怪了，一个显示“A”类为2人，另一个显示“A”类为十几人。
为什么？
哪个是真的？
后来，私下打听才知道，物理老师发的是接分数的分类，而给家长看的那张排名表上，只要单科前十名就是“A”。
这二者，有什么区别？
直观来看，按分数分类，只有2人为“A”
。而按单科成绩切一刀，就有10个。
按分数的，是综合了全年级的整体得分情况，“A”类人数并不多。
按单科成绩的，只是小范围内的简单区分。
哪个更受欢迎呢？
很显然，是后者。
这也印证了网上的一部分声音。
学校为什么要制造这种“一片详合”的氛围呢？
肯定是为了缓解家长的焦虑。
在等级呈现考试分数的情况下，也许具体分数不太令人满意，但如果等级靠前，家长和孩子也会感到比较安慰。
经过这样的两套操作，等级制就更加具有了安慰心灵的力量。
有必要像这样大费周章吗？
还真有必要。
时常见到有人在文章后面评论说，自从“双减”后，尤其是禁止公布分数、排名后，作为家长感觉轻松多了，再不用像以前那样周期性的紧张焦虑了。
换个角度来看，“双减”以及禁止公布排名、分数，还是很有用的。
比如我认识的一位家长，初一时孩子的总成绩，已经在分以下了，数学基本上每次都是十几分。
但即使这样，“双减”之前，父母仍然安排孩子周末和寒暑假在外面补习数学和英语。
因为本班的数学和英语老师，那时也在周末开设有偿补课班，这就自然更不能落下了。
明明知道没有作用，但家长也要这样做，理由就是：作为父母该做的已经做到，将来就没什么后悔的了，也不至于落埋怨。
学校禁止公布排名和分数后，这位家长更是大大松了一口气，因为他们早就对孩子考高中不抱任何指望了。
我家小儿所在的班级，去年期中考试后，一位家委会成员擅做主张，把排名表发在了家长群里，结果不到五分钟，就被举报了，那个家委会成员后来不得不在群里作了公开道歉。
有相当一部分家长确实是对孩子考高中不抱任何指望的，必须得承认，“双减”于他们是有利的。
而对于竞争激烈的那部分，也就是想考重点高中的学生家长，“双减”减掉的负担，他们自己会给孩子补回来，而分数和排名，更是千方百计也要得到的。
因为这个对于他们来说确实很重要。
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